 |
|
|
|
 |
|
||
 |
|
||
 |
 |
|
|
 |
 |
|
|
 |
|
||
 |
|
||
 |
|
||
 |
|
||
Gehele therapie aanbod
Via onderstaande button kunt u in een keer ons totaal therapie aanbod downloaden en bekijken:
Kijk ook eens op het overzicht van ons vaste weekprogramma via de button 'Onze activiteiten'.
U heeft voor het bekijken van onze informatie Acrobat reader nodig. Dit programma is gratis down te loaden via www.adobe.com.
Beeldende therapie
Creatieve of kunstzinnige begeleiding is een beeldende, non-verbale vorm van therapie. De mens die met een hulpvraag komt, neemt vooral actief deel aan zijn eigen proces door te schilderen, te tekenen of te boetseren.
Voor wie?
Voor sommige kinderen kan het heel lastig zijn om hun aandacht vast te houden of om deel te nemen aan het sociale gebeuren. Faalangst en hyperactiviteit zijn ook voorbeelden die belemmerend kunnen werken. En ook na scheiding van ouders of andere heftige gebeurtenissen in het leven van een kind, kan het evenwicht kortere of langere tijd zoek zijn.
Doel van kunstzinnige begeleiding is om een kind sterker te maken. Om het evenwicht te herstellen.
Door het werken aan kunstzinnige opdrachten krijgen kinderen enerzijds de gelegenheid zich op spontane en plezierige wijze te uiten. Anderzijds hebben de ervaringen die worden opgedaan een positieve en helende werking.
Schilderen met aquarelverf zal bijvoorbeeld iets anders van een kind vragen dan boetseren met de aanvankelijk nog vormenloze klei. Rood roept een andere reactie op dan blauw, en een ronde vorm heeft weer andere kwaliteiten dan een hoekige vorm.
Innerlijk zal er steeds iets anders in beweging worden gezet.
Ook volwassenen kunnen baat hebben bij kunstzinnige begeleiding. Het is in die zin laagdrempelig, dat het niet om het kunstzinnige resultaat gaat, maar om het proces en de werking die van deze manier van werken uitgaat.
Wat gaan we doen?
Na het intakegesprek wordt de eerste drie keer vrij geschilderd. Hiermee wordt bedoeld, dat het kind naar eigen idee drie schilderingen maakt. Vervolgens worden oefeningen aangeboden die aansluiten bij het kind (of de volwassene) en de hulpvraag. Een druk kind zal bijvoorbeeld oefeningen krijgen waar het rustig van wordt, terwijl een teruggetrokken kind juist gestimuleerd wordt naar buiten te treden. Soms wordt er gebruik gemaakt van een verhaal waarin het kind zich (onbewust) kan herkennen.
Het kind wordt gedurende een langere periode eens in de week individueel of, in het verlengde van de hulpvraag, in een kleine groep kunstzinnig begeleid.